Tribuna de Texas.
El rendimiento general de las escuelas públicas de Texas se estancó en las calificaciones estatales de rendición de cuentas , mientras que los distritos con un rendimiento crónicamente bajo descubrieron si se acercaban a las sanciones estatales.
El viernes, los centros educativos y los distritos escolares recibieron sus informes estatales, lo que permitió a las familias hacerse una idea de la calidad de la educación que ofrecen las escuelas. Aquellos que obtienen calificaciones bajas de forma constante se acercan cada vez más a la intervención estatal.
De los más de 9000 campus de Texas en el año escolar 2025-26, el 24% obtuvo una A, el 57% obtuvo una B o C, y el 14% obtuvo una D o F. Algunas escuelas no fueron calificadas.
Aproximadamente una de cada cuatro escuelas experimentó una mejora en sus calificaciones, mientras que una proporción casi similar de campus (22%) experimentó un descenso.
Aun así, el comisionado de Educación de Texas, Mike Morath, calificó las calificaciones como una victoria, señalando los cientos de campus en comunidades de alta pobreza que obtuvieron una A.
“Las calificaciones AF de este año ilustran el progreso que están logrando las escuelas públicas de Texas y reconocen el arduo trabajo de nuestros educadores, al tiempo que ponen de manifiesto las áreas que necesitan mejoras para garantizar que todos los estudiantes tengan acceso a una educación de alta calidad”, dijo Morath en un comunicado.
Las calificaciones de este año se dan a conocer cuando al menos cinco distritos escolares están al borde de la intervención estatal: Austin, Waco, Greenville, el condado de Ector y Ralls.
Funcionarios del distrito escolar independiente de Austin (Austin ISD) informaron el jueves que dos escuelas secundarias alcanzaron el umbral para ser intervenidas por el estado este año, tras no alcanzar los estándares estatales por quinto año consecutivo, según las calificaciones de este año. Por su parte, funcionarios de los distritos de los condados de Ector y Greenville indicaron que sus planteles mejoraron sus calificaciones este año.
El superintendente del distrito escolar independiente de Austin (AISD), Matias Segura, declaró al Austin Current que no ha estado en comunicación con los funcionarios estatales con respecto a los planes del comisionado de educación para el distrito.
“Entiendo que hay inquietud y preocupación en la comunidad”, dijo Segura a Current. “Estaremos aquí mañana, los maestros se presentarán y trabajaremos para asegurar que sus estudiantes reciban lo que necesitan, sin importar cómo sea eso para esa familia en particular, para esa escuela en particular. AISD seguirá aquí; hemos estado aquí durante 145 años”.
Las calificaciones que reciben los centros educativos pueden influir en la percepción que tiene la comunidad. A menudo, los padres utilizan estas calificaciones para elegir escuela para sus hijos. Las empresas también pueden tener en cuenta estas clasificaciones al decidir en qué regiones invertir o a cuáles trasladarse, ya que anticipan que las escuelas con un alto rendimiento formarán a más estudiantes preparados para el mercado laboral.
Mientras tanto, los líderes de Texas recurren a la intervención estatal para solucionar el bajo rendimiento académico crónico, ya que cinco años de calificaciones reprobatorias conllevan severas sanciones estatales. El comisionado de educación debe cerrar un plantel con un desempeño deficiente persistente cuando alcance ese umbral o reemplazar la junta escolar electa localmente del distrito con personas designadas por él.
Las calificaciones de las escuelas y los distritos dependen en gran medida de tres indicadores principales: el desempeño de los estudiantes en las pruebas STAAR y su cumplimiento con los estándares de preparación para la universidad y la vida laboral; la mejora de los resultados en las pruebas estatales con el tiempo; y la eficacia con la que las escuelas educan a los niños desfavorecidos.
Las escuelas de Texas que provocan la intervención estatal tienden a atender predominantemente a estudiantes negros, latinos y de bajos ingresos , mientras que las escuelas con mayoría de estudiantes negros recibieron el año pasado más calificaciones de F que de A.
Los críticos del sistema de rendición de cuentas del estado afirman que las calificaciones escolares no tienen en cuenta los desafíos que enfrentan las escuelas con altos índices de pobreza, que a menudo trabajan con menos recursos para atender a niños con mayores necesidades.
Quienes defienden estas calificaciones afirman que las familias de Texas merecen transparencia sobre la calidad de la educación que reciben sus hijos en las escuelas. Los líderes estatales también señalan que las calificaciones les permiten identificar qué distritos no se centran en el aprendizaje de los estudiantes.
Los padres se enfrentan a un panorama educativo cambiante, con mayor acceso a opciones escolares fuera de los campus tradicionales de sus barrios. Este año escolar marca la primera vez que las familias de Texas pueden usar fondos públicos para financiar la educación privada o la educación en el hogar de sus hijos.
Los distritos tienen hasta el 11 de septiembre para apelar sus calificaciones ante la Agencia de Educación de Texas.
